建立一所学校农场,以改善学生的膳食

2017-09-18 10:19:27

作者:居赣嘲

为了改善学生,教师餐和学校寄宿的学生设立了校园里的花园郁郁葱葱的蔬菜,猪,鸡,鸭和示范学校,中等农户的羊群农场帮助学生吃足了,既环保教育和生活技能有效凡农场如果在低地地区,在校学生中午登机,然后在高中寄宿,由于地形条件复杂的通勤,孩子们每周都留在学校,只有回家两天周六和周日,国家出台政策支持大米给学生,而是以提高饭菜质量儿童还与老师问题时,大多数人都所有的t之前差,经济困难怨恨是困难的,在许多学校,教师和学生,有可爱的手工制作的菜园,让吃饭的学生足够的蔬菜,足够的肉,形成学校-FARM副主任的模式鸡的笼子里,猪教育和培训,以老街,做乐乐田,兴奋部表示,在老街,这种模式是非常流行的老师了解到少数民族和家长如何培养,学生建立的模型与特定地点在学校寄宿制民族拉番遢嗯,孟Khuong区,那里距离镇中心达80公里适合养殖,石圈的人,浇土地在中间,创建一个菜园,倒入混凝土柱和内部轴承佛手瓜在学校寄宿制民族瘤肺北河区,替换v我流下,教师在悬崖的住房在夜间宠物挖坑宠物不出来的学生和隧道以及下雨有了这种努力的时候,学校有自筹资金还好蔬菜各种场合和节日,如农历新年,学校再组织艺术节和手术猪庆祝,既给学生享受春节的气氛,并有助于更好地维护考勤需要“这些活动也是方式培养孩子的生活技能,如种植业,畜牧业,热爱劳动,团结互助,团队合作精神,”乐在安沛说,根据东氏映女士玉器,民族和工作的学生,在安沛省教育和培训部的专业教育厅,这种模式也部署相当牛逼吨学生在老街(照片:归仁忠/ VNA)的情况很多小时健身学校民族寄宿制南新教,范陈区,每年收获一吨以上的蔬菜和了500多公斤猪肉,家禽牛粪废料用作沼气,服务烹饪学生团队的经验教训后,主流在这个模型中参与教师的指导下,根据玉,除了课堂上,在学校的劳动力参与的课程中学到的技能将是对他们非常有用以后,特别是对那些没有学会用许多好处高等教育基础的学生谁带来,这种模式目前正在安沛每年复制,地区和省份正在组织学术会议,并给学校对在该领域的经验学习考察使安沛省的好时机有20所学校出来的40少数民族学生寄宿制做造型栽培学与耕作然而,玉女士说,采用这种模式并不简单,需要多种因素,尤其是需要有例如土地南新教徒,他的家人捐赠了4000平方米的土地给在那里没有土地已经被人租来的,后从种植和养殖收入,然后支付租金在学校的农场社会教育模式的灵活性与教师,学生的参与和人民的支持在一个灵活的方式有助于动员社会的劳动力和土地,以及一个典型的例子山地根据教育部的副主任和培训老街,做乐乐田,教育的开山之作不利于和简单的平原,父母出钱出力“人的社会化这里的人都很困难的社会也是有限的,需要灵活,它可能是一种贡献,有时干脆捆绑木柴做饭的学生,“天先生明确表示在老街,社会只能建立临时住房为学生寄宿如住房,食堂,蔬菜,教育知识生产的增加对学生,形成了学校农场,支持支持清洁水,食品安全独自建设基础设施是非常困难的学校最方便的培育工作 事实上,它是一个培养人才的寄宿学校的典范

它是半寄宿少数民族学校诞生的先驱

地方建立稻田摊位,人们贡献大米,薪柴,学生吃饭不仅适合半寄宿学生,也适合希望在学校吃午饭的非寄宿生

“在这里,我们不雇用外人,而主要是自学成才的父母

这种做法的优点是,他们是当地人,为自己的孩子做饭,所以这是非常负责任的

支付给他们的工资不多,只是鼓励,“田说

根据Ngoc的说法,在Yen Bai,就像Lao Cai一样,社会化的贡献只有自愿贡献的精神,而不是许多人的贡献

人们自己为学校周围的孩子们建造了临时避难所,为学生们提供了大米供吃饭

新南区少数民族学生南洋中学校长Nguyen Huu Doan也分享了这一点

男人,河江省“这里的人很可怜,他们也想参与但不值得任何东西,如当年的每月供款木柴开始,老师还是要筹钱买学习用品基本孩子们,“Doan分享

因此,根据Doan的说法,为了进一步提高寄宿学校的教育质量,除了师生的努力,还需要党和国家的更多关注/